التخطي إلى المحتوى

 

 

كتب/حربى العامرى

 

لاشك ان التعليم فى اى دولة يعتبر بمثابة الامل وشعاع النور الذى يضىء طريق الوطن لتحقيق التقدم العلمى والرقى الفكرى والرخاء الاقتصادى وتوفير فرص العمل و ومحاربة الكثير من الامراض الاجتماعية كالبطالة والادمان والفساد والبلطجة والارهاب والعنف والمتامل لحال الكثير من الدول من حولنا والتى حققت تقدم علمى ونمو اقتصادى واصبحت فى مصاف الدول المتقدمة بعد ان عانت سنوات طويلة من ضيق العيش وقلة الرزق فى الفترات القريبة من هذا العصر الذى نعيشه يجد ان هذه الدول اهتمت بالتعليم بصفه عامه والتعليم التقنى والمهنى بصفة خاصة وجعلت قضايا التعليم بمثابة قضية امن قومى وراى عام شارك فيها وتفاعل معها كل ابناء الوطن بالتضامن مع مؤسسات الدولة . والمتامل لحال التعليم فى مصر يجد وبكل اسف اننا اصبحنا فى مكانه لا تليق بنا بين الامم بعد ان كنا نعلم المنطقة العربية والافريقية لسنوات طويلة اصبحنا ننظر لمستوى الكثير من الدول العربية والافريقية حولنا نظرة حسرة وندم لما وصل اليه حالنا. هذا بالرغم من الجهود الكثيرة التى تبذل على جميع المستويات من اجل النهوض بالتعليم فى مصر فكل يوم نسمع عن مؤتمرات وندوات وورش عمل وتدريبات واموال كثيرة تنفق لكن النتيجة ليست على المستوى المطلوب هذا على مستوى التعليم بصفة عامه . اما على مستوى التعليم الفنى الذى هو بمثابة القاطرة التى تجر الوطن لتحقيق التقدم الاقتصادى وتوفير فرص العمل لابناءه فلقد عانا هذا النوع من التعليم لسنوات طويلة من الاهمال والتهميش وسوء التخطيط على المستوى الرسمى واصبح وجوده عملية مكملة لصورة التعليم ليس الا فى نظر المسؤولين عنه مماكان له بالغ الاثر فى انعكاس صورة مشوهة لدى المجتمع عن التعليم الفنى وكل مخرجاته ومما ذاد الصورة قتامه هو فشل التعليم الفنى فى توفير خريج فنى ماهر يستطيع المنافسة على الفرص فى سوق العمل . واصبح التعليم الفنى وكل المنتمين اليه من مسؤولين وعاملين وطلاب ومهتمين امامهم تحدى كبير من اجل تغيير هذه النظرة وعكس الصورة الحقيقية عن التعليم الفنى وما يدور بداخلة من مجهودات كبيرة وصور مشرقه ونماذج مشرفه يجب ان يفخر بها الجميع ولك ان تعرف عزيزى القارىء ان هناك بالتعليم الفنى استثمارات كبيرة جدا على المستوى المادى والبشرى متمثلة فى التحاق الكثير من ابناء وخريجى التعليم الفنى بالكليات والمعاهد العليا ومما لاحظته مؤخرا وكان بمثابة خبر سعيد بالنسبة لى هو وجود اعداد ليست بالقليلة من خريجى التعليم الفنى يحملون شهادات الماجستير والدكتورارة من اعرق جامعات مصر وفى كل العلوم والتخصصات تقريبا ..وكذلك فى الجانب المادى هناك استثمارات بالملايين متمثلة فى مشروع راس المال ….. اذا اين الخلل………؟ فى الواقع ومن منظور مباشر ومن خلال مشارك ومتفاعل مع كل ما يحدث يوجد فى الفترة الاخيرة جهود كبيرة ونية صادقة لتغير هذه الصورة وابراز الصورة الاكثر املا واشراقا عن التعليم الفنى ولعل ما نسمع عنه ونراه ونشارك فيه فى الايام الماضيه من تبنى الوزارة لاستراتجية واضحه وباهداف واليات محددة بتوقيتات معلومه لتطوير التعليم الفنى ووضع وتطوير المناهج وتبنى رؤى جديدة مثل الجدارات ووضع المنهج اللوجستى وفتح تخصصات جديدة والمعامل الافتراضية وكثير من الجهود التى يقودها د. أحمد الجيوشي عن طريق التواصل مع الجميع واشراك الكثير من ابناء التعليم الفنى الذى اعتبرهم مناضلين وعقد جلسات استماع فى مجلس الشعب والحوار المجتمعى الذى اجرته الوزارة وشارك فيه القيادات والمهتمين والمنتمين للتعليم الفنى باراء سديدة وقوية خلصت فى النهايه الى 24توصية تم صياغتها لرفعها الى اعلى مستوى فى الدولة لاصدار القرارات التى تحولها الى واقع ملموس ومع كل هذا لم يشعر الكثير من ابناء التعليم الفنى والمهتمين به والمجتمع فى المواقع التنفيذية بالحجم الحقيقى لهذه المجهودات ….ولعل السبب فى ذلك يرجع الى 1- ان هذه الاجراءات تحتاج الى وقت طويل لكى تصل الى الناس 2-ان هناك فجوة بين من يخطط ويضع برامج التطوير على مستوى الوزارة وبين من يقود التنفيذ على ارض الواقع(هناك فارق زمنى فى التفكير بين من يخطط ومن ينفذ) 3- اى تطوير يلزمه تغيير وهذا التغيير لابد ان يتماشى مع التطوير خطوة بخطوة(اى لابد من تغيير القيادات التى تقود التنفيذ على ارض الواقع وجلب قيادات تؤمن بالتطوير وتدركه لا قيادات تقف ضضده وتحاربه) 4- الاهتمام بمن ينفذ هذا التطوير على المستوى المادى من خلال استحداث منظومة للاجور تفى باحتياجات العاملين بالتعليم الفنى وتصمن لهم حياه كريمة . وعلى الجانب المعنوى من خلال التدريب والتاهيل والتمكين من المناصب القيادية 5- الاهتمام الاعلامى الكافى من خلال تسليط الضوء على كل ما يحدث من تطوير وابرازه للمجتمع من خلال التواصل وبشكل يومى بين المنابر الاعلامية والمدارس الفنية وابراز النماذج المشرفه بها وعدم التركيز على تصيد الاخطاء والمشاركه الفعالة فى اصلاح التعليم الفنى 6- تفعيل دور الشراكه المجتمعية ومنح المدارس مزيد من الصلاحيات والسلطة فى تسيير امورها بشكل ذاتى من خلال تتطبيق مداخل ادارية حديثة مثل الادارة الذاتية مع وضعها تحت رقابة دورية وشاملة 7- توسيع قاعدة الاهتمام بالتطوير حتى تشمل كل نوعيات التعليم الفنى وكل مدارس الجمهورية وخاصة المناطق الفقيرة فى الصعيد ومحافظات الحدود وبشكل متوازى مع باقى المحافظات …. لعلنا لو اخذنا هذه النقاط فى الاعتبار من وجهت نظرى من الممكن ان نقضى على الكثير من معوقات التطوير…..وفى النهاية كل الشكر والتقدير لكل من يبذل جهد مخلص للنهوض بالتعليم فى مصرنا الحبيبة تحياتى ……..حربى العامرى

 

التعليقات

000-017   000-080   000-089   000-104   000-105   000-106   070-461   100-101   100-105  , 100-105  , 101   101-400   102-400   1V0-601   1Y0-201   1Z0-051   1Z0-060   1Z0-061   1Z0-144   1z0-434   1Z0-803   1Z0-804   1z0-808   200-101   200-120   200-125  , 200-125  , 200-310   200-355   210-060   210-065   210-260   220-801   220-802   220-901   220-902   2V0-620   2V0-621   2V0-621D   300-070   300-075   300-101   300-115   300-135   3002   300-206   300-208   300-209   300-320   350-001   350-018   350-029   350-030   350-050   350-060   350-080   352-001   400-051   400-101   400-201   500-260   640-692   640-911   640-916   642-732   642-999   700-501   70-177   70-178   70-243   70-246   70-270   70-346   70-347   70-410   70-411   70-412   70-413   70-417   70-461   70-462   70-463   70-480   70-483   70-486   70-487   70-488   70-532   70-533   70-534   70-980   74-678   810-403   9A0-385   9L0-012   9L0-066   ADM-201   AWS-SYSOPS   C_TFIN52_66   c2010-652   c2010-657   CAP   CAS-002   CCA-500   CISM   CISSP   CRISC   EX200   EX300   HP0-S42   ICBB   ICGB   ITILFND   JK0-022   JN0-102   JN0-360   LX0-103   LX0-104   M70-101   MB2-704   MB2-707   MB5-705   MB6-703   N10-006   NS0-157   NSE4   OG0-091   OG0-093   PEGACPBA71V1   PMP   PR000041   SSCP   SY0-401   VCP550   ICGB   102-400   1Z0-804   MB6-703   220-802   350-080   220-901   70-486   200-101   70-270   2V0-620   100-105  , 1z0-808   JN0-102   70-178   640-916   ITILFND   000-017   VCP550   70-270   NS0-157   JN0-360   200-120   70-462   JN0-360   70-177   200-101   NSE4   000-105   210-065   400-201   CRISC   ICBB   C_TFIN52_66   210-060   3002   400-201   c2010-657   2V0-621D   200-101   JN0-102   70-412   1Z0-051   ICBB   350-060   220-801   70-533   EX200   70-483   1Z0-804   ADM-201   1Z0-060   M70-101   OG0-091   MB2-704