التخطي إلى المحتوى

اخبار التعليم ,أكد معالي حسين الحمادي وزير التربية والتعليم، أن إدراج التكنولوجيا العصرية، وتأهيل الطلبة ليكونوا قادرين على الاستفادة من إمكاناتها، لم تعد محل جدل أو نقاش في العصر الحالي بل ضرورة حتمية، وأن رؤية الدولة تستند إلى التعليم الوطني المتميز بوصفه السبيل لتحقيق الاستراتيجيات الوطنية في التحول إلى الاقتصاد المعرفي المبني على الابتكار.

جاء ذلك ضمن ورقة عمل جلسة نقاشية، قدمها معاليه خلال مشاركته في أسبوع التعلم عبر الأجهزة المحمولة 2017، الذي نظمته اليونيسكو بمقرها الرئيس في فرنسا الأسبوع الماضي، بالاشتراك مع مفوضية الأمم المتحدة العليا لشؤون اللاجئين، تحت عنوان “التعليم في حالات الطوارئ والأزمات” واستمر من 20 إلى 24 مارس الجاري، وبحضور العديد من وزراء التعليم والاتصالات من مختلف دول العالم.

ويهدف أسبوع التعلم إلى رفع مساهمة التكنولوجيا الرقمية في تنفيذ خطة المفوضية 2030، ويتضمن المؤتمر العديد من الجلسات التي تناقش موضوعات مختلفة تدور جميعها حول التعلم عبر أجهزة المحمول، وتأمين فرص التعلم للنازحين، والذين لا تمكنهم ظروفهم الحالية من الالتحاق بالمدارس التقليدية.

وأكد معالي الحمادي، أن موضوع دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية، بات أمرا طبيعيا وملحا وخارج النقاش العام، مشيرا إلى أن الطرح الحالي يتمثل في استخدام التكنولوجيا العصرية في التعليم، وتمكين الطلبة من أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وهو امر يندرج في أولويات صناع القرار في دولة الإمارات وقيادتها الرشيدة، والتي تسعى لمجتمعات واقتصاد معرفي.

وقال معاليه إن دولة الإمارات تجري عملية تطوير شاملة للتعليم، ونعتمد في ذلك على تقنيات القرن 21، وعلى رأسها المعرفة الرقمية ومهاراتها التي تعتبر أساسا لرؤية الدولة، وتوجهها المستقبلي في الانتقال إلى الاقتصاد المعرفي والاستراتيجية الوطنية للابتكار، والتي لا مجال لتحقيقها من دون بناء نظام تعليمي نوعي متميز.

وأشار الحمادي إلى أن رؤية وزارة التربية والتعليم في الإمارات ترتكز على تعليم ابتكاري لمجتمع معرفي ريادي عالمي، وبناء وإدارة نظام تعليمي ابتكاري لمجتمع معرفي ذي تنافسية عالمية يشمل كافة المراحل العمرية، ويلبي احتياجات سوق العمل المستقبلية من خلال ضمان جودة مخرجات وزارة التربية والتعليم، وتقديم خدمات متميزة للمتعاملين الداخليين والخارجيين.

وأضاف الحمادي، أن الوزارة تمضي بخطوات ثابتة لتحقيق أهدافها الاستراتيجية للعام الجاري 2017، من خلال ضمان تعليم متكافئ للجميع، بما في ذلك التعليم ما قبل المدرسة، وتحقيق كفاءة متميزة للهيئات القيادية والتعليمية، وضمان جودة وكفاءة وحوكمة الأداء التعليمي والمؤسسي، إضافة إلى ضمان بيئات تعليمية آمنة وداعمة ومحفزة للتعلم، واستقطاب وتأهيل الطلبة للالتحاق بمؤسسات التعليم العالي داخل الدولة وخارجها بما يتناسب مع احتياجات سوق العمل، مبينا أن الوزارة تعمل على تعزيز قدرات البحث العلمي والابتكار وفق معايير تنافسية عالمية.

وعرض الحمادي خلال الحلقة النقاشية تجربة الدولة الناجحة في إدراج التكنولوجيا العصرية في العملية التعليمية، وأشار إلى أنه لتعزيز التحول الناجح تم وضع أطر ومعايير للمواد المنهجية والمساندة للمنهج بشكل متوافق، وبطريقة معيارية مع جميع الأنظمة العالمية التي وضعت المهارات والمعرفة الرقمية مؤشراً أساسياً من مؤشرات أداء الطالب، ومنها على سبيل المثال إدراج مهارات البرمجة في (الحلقة الأولى) من المرحلة التعليمية.

وأعتبر الحمادي، أنه في ظل التطور التكنولوجي المتسارع، لا يمكننا الاعتماد على إعداد كوادر بشرية قادرة على خدمة سوق العمل الحالي فحسب، بل لابد من الانطلاق من رؤية استشرافية مستقبلية لإعداد كادر بشري متمكن للمستقبل، قادر على ايجاد سوق عمل جديدة قائمة على الابداع والابتكار، لتلبية التطلعات في بناء اقتصاد معرفي.

وأوضح الحمادي، أن بناء اقتصاد معرفي حقيقي، مبني على الابتكار والابداع، يستند إلى النظرة الشمولية في تكوين المعرفة الرقمية للطالب، وتعزيزها طوال فترة التعلم، بشقيها التعليم العام والتعليم الجامعي، لتصبح جزءا مساندا لقدرة التعلم مدى الحياة، ما دفع الدولة إلى تشكيل وزارة واحدة للتعليم، بهدف تحقيق التكاملية.

وحدد معاليه خلال الجلسة النقاشية الأسس اللازمة لبناء التعليم العصري المستند إلى تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، مشيرا إلى أن أساس نجاح التحول التكنولوجي في الدولة هو أن التعليم احتضن بمنظومة الكترونية شاملة، أهمها توافر بنية تحتية تكنولوجية صلبة يعتمد عليها لتقديم كافة الخدمات الالكترونية.

واستعرض الحمادي أيضاً مراحل عملية تحويل القطاع التعليمي في الدولة، من الطريقة التقليدية، إلى الاعتماد على التكنولوجيا العصرية، حيث قامت الوزارة ببناء مركز بيانات متطور ومتكامل لربط وخدمة مدارس الدولة، وذلك بعد ترقية البنية التحتية لجميع المدارس والصفوف بأعلى المواصفات والمقاييس المتوائمة مع متطلبات التعلم الذكي، مشيرا إلى أن دولة الإمارات حلت في المرتبة الرابعة عالميا في مؤشر النفاذ إلى الأنترنت واستخدامه في التعليم في المدارس، وفقا لتقرير التنافسية العالمي الأخير، بوجود معلمين وتربويين مؤهلين، ومؤمنين بأهمية التكنولوجيا العصرية، وضرورة اكساب طلبتهم مهارات التعامل معها والاستفادة منها، والوصول إلى المعلومة، بعد أن أهلت الوزارة جميع العاملين في السلك التعليمي لقيادة المرحلة الانتقالية الحالية.

وقال الحمادي:” لتحديد هدفنا، وضعنا نصب أعيننا مجموعة من السمات الشخصية والمعرفية والمهارية لخريج مدرستنا تتضمن، وهي أن يكون مبدعاً ومفكراً، متعاوناً، وثنائي اللغة، ومتمكناً من التكنولوجيا، إضافة إلى كونه مؤمناً وممارساً للتعليم المستمر، فعال بمجتمع المعرفة بأبعادها الـتقــليديـــة والمـعـاصــرة، وقمنا بتطوير شامل للمناهج لتحقيق الأهداف السابقة، ضمن التصميم الإبداعي والابتكار واستخدام التكنولوجيا، إضافة إلى مختبر متخصص للروبوتات.”

التعليقات

000-017   000-080   000-089   000-104   000-105   000-106   070-461   100-101   100-105  , 100-105  , 101   101-400   102-400   1V0-601   1Y0-201   1Z0-051   1Z0-060   1Z0-061   1Z0-144   1z0-434   1Z0-803   1Z0-804   1z0-808   200-101   200-120   200-125  , 200-125  , 200-310   200-355   210-060   210-065   210-260   220-801   220-802   220-901   220-902   2V0-620   2V0-621   2V0-621D   300-070   300-075   300-101   300-115   300-135   3002   300-206   300-208   300-209   300-320   350-001   350-018   350-029   350-030   350-050   350-060   350-080   352-001   400-051   400-101   400-201   500-260   640-692   640-911   640-916   642-732   642-999   700-501   70-177   70-178   70-243   70-246   70-270   70-346   70-347   70-410   70-411   70-412   70-413   70-417   70-461   70-462   70-463   70-480   70-483   70-486   70-487   70-488   70-532   70-533   70-534   70-980   74-678   810-403   9A0-385   9L0-012   9L0-066   ADM-201   AWS-SYSOPS   C_TFIN52_66   c2010-652   c2010-657   CAP   CAS-002   CCA-500   CISM   CISSP   CRISC   EX200   EX300   HP0-S42   ICBB   ICGB   ITILFND   JK0-022   JN0-102   JN0-360   LX0-103   LX0-104   M70-101   MB2-704   MB2-707   MB5-705   MB6-703   N10-006   NS0-157   NSE4   OG0-091   OG0-093   PEGACPBA71V1   PMP   PR000041   SSCP   SY0-401   VCP550   ICGB   102-400   1Z0-804   MB6-703   220-802   350-080   220-901   70-486   200-101   70-270   2V0-620   100-105  , 1z0-808   JN0-102   70-178   640-916   ITILFND   000-017   VCP550   70-270   NS0-157   JN0-360   200-120   70-462   JN0-360   70-177   200-101   NSE4   000-105   210-065   400-201   CRISC   ICBB   C_TFIN52_66   210-060   3002   400-201   c2010-657   2V0-621D   200-101   JN0-102   70-412   1Z0-051   ICBB   350-060   220-801   70-533   EX200   70-483   1Z0-804   ADM-201   1Z0-060   M70-101   OG0-091   MB2-704